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《離騷》-實用課件PPT

  • 素材大小:6.978 MB
  • 素材授權:免費下載
  • 更新時間:2017-09-01
  • 素材類別:語文課件ppt
  • 素材格式:.ppt
  • 關鍵提要:離騷,騷
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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這是《離騷》-實用課件PPT下載,整體感知, (1)速讀課文,找出第一段中表現作者心理狀態的詞語,并分析造成這種心理狀態的原因。 (2)因為“蕙纕”、“攬茝”遭嫉、被貶,反映出怎樣的現實? (3)對于這種社會現實,對自己遭受的不公正的待遇,作者是否一味哀怨?作者報以怎樣的態度? (4)讀第一段,把握作者思想情感的變化,體味作者執著追求理想、勇敢捍衛尊嚴的人格魅力。歡迎點擊下載哦。

PPT預覽

《離騷》-實用課件PPT

PPT內容

 

 

 

 

 

 

 

 


字音
修姱(kuā)          謇(jiǎn)          誶(suì)    
蕙纕(huì xiāng)    茝(chǎi)   諑(zhuó)
偭(miǎn)      忳(tún)       侘傺(chà chì)
溘(kè)         鷙(zhì)鳥        方圜(yuán)
詬(gòu)      佇 (zhù)          皋(gāo)     
芰(jì)荷       岌岌(jí)           雜糅(róu)
芳菲菲(fēi)
*文句梳理

    ★1.長太息以掩涕兮,哀民生之多艱。
   ①太息:嘆息      ②以:而      ③掩:掩面     ④涕:眼淚 
   ⑤兮:語氣詞,多用于韻文句末或句中,表停頓或感嘆
   ⑥民生:百姓生活。一作“人生”  ⑦之:用于主謂之間,去獨
   ⑧艱:艱難
●我長長地嘆息而淚流滿面啊,我哀憐人民的生活多么艱難。

  ★2.余雖好修姱以鞿羈兮,謇朝誶而夕替。
   ①雖:雖然。   ②好:愛慕,崇尚        ③修姱:修潔美好    
  ④以:而。   ⑤鞿羈:喻指束縛、約束。鞿:馬韁繩。羈:馬籠頭。 ⑥謇:語氣詞。 ⑦誶:諫諍。 ⑧替:廢棄,貶斥。
 我雖然 崇尚美德而約束自己啊,可早上進諫晚上即遭貶黜。

   ★3.既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝。
   ①蕙:香草名。      ②纕:佩帶。
   ③申:再三、重復。  ④攬:采集。
   ⑤茝:香草名。⑥蕙纕、茝:比喻高尚的德行。
  ● 既因為我用香蕙作佩帶而貶黜我啊,又因為我采集白芷而給我加上罪名。
  

★ 4.亦余心之所善兮,雖九死其尤未悔。(雖:縱然。)
  ● 這也是我心所向往的美德啊,縱然死亡多次也不后悔。


5.怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心。
   ①靈修:神仙,這里指懷王。  ②之:主謂之間,取消獨立性。 ③浩蕩:荒唐,沒有準則。    ④終:始終。
●怨恨君心荒唐啊,始終不能體察民心。

6.眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余以善淫。
①眾女:喻指許多小人。
②蛾眉:高尚德行。
③謠諑:造謠,誹謗。
● 許多女人嫉妒我秀美的蛾眉啊,誹謗我好做淫蕩之事。

 7.固時俗之工巧兮,偭規矩而改錯。
 ①固:本來。      ②時俗:世俗。
 ③工巧:善于取巧。④偭:背向,引申為違背。
 ⑤錯:通“措”,措施。
●世俗本來善于投機取巧啊,違背規矩而任意改變措施。
 
8.背繩墨以追曲兮,競周容以為度。
 ①繩墨:木匠的用具,喻準繩、準則。
 ②周容:茍合取容。   ③度:法度,準則。
●違背準繩而隨意歪曲啊,競相把茍合取悅于人奉作法度。


9.忳郁邑余侘傺兮,吾獨窮困乎此時也。
①忳:憂悶。  ②郁邑:通“郁悒”,憂愁苦悶。
③侘傺:失意的樣子。④窮困:走投無路的意思。
我憂愁失意啊,只有我在此時走投無路。
 
10.寧溘死以流亡兮,余不忍為此態也。
①溘死:突然死去。溘,突然、忽然。
②此態:世俗小人的丑態。
寧愿突然死去隨水流而長逝啊,我也不肯做出世俗小人這種丑態 。

 11.鷙鳥之不群兮,自前世而固然。
 ①群:同群,和群。②固然:本來這樣。
鷹和雕不能夠和凡鳥同群,自古以來就是這樣。
12.何方圜之能周兮?夫孰異道而相安
 ①方圜:方和圓,圜通“圓”。    ②周:合。
 ③孰:何。 ④異道:不同道。  ⑤相安:相容。
哪有方枘和圓鑿能夠相合的啊?哪有道不同能夠相容的?

 13.屈心而抑志兮,忍尤而攘詬。
  ①尤:責罵。  ②攘:忍受。  ③詬:侮辱。
 我受著委屈而壓抑著意志啊,我忍受著責罵和侮辱。

 14.伏清白以死直兮,固前圣之所厚。
  ①伏:守、保持。   ②死直:為正道獻身。
 ③厚:推重。
 保持清白而現身正道啊,本來是前代的圣賢所推崇的。

 

 

 15.悔相道之不察兮,延佇乎吾將反。
  ①相:觀察、選擇。    ②延:久久。
  ③佇:久立。          ④反:返回。
  后悔選擇道路時沒有看清啊,我久久佇立而想返回。
 
 16.回朕車以復路兮,及行迷之未遠。
  ①復路:回原路。     ②及:趁著。
  ③行迷:走迷了路。
  掉轉我的車子返回原路,趁著走迷了路還不算遠。


 17.步余馬于蘭皋兮,馳椒丘且焉止息。
  ①步:緩行。   ②余馬:我的馬車。   ③蘭皋:長著
  蘭草的水邊高地。皋:水邊高地。       ④馳:快跑。   
  ⑤椒丘:長著椒樹的山岡。    ⑥且:暫且。     ⑦焉:兼詞,
 “于彼”,譯為“在那里”。    ⑧止息:停下來休息。
 把馬轡解了,讓它在蘭皋逍遙,在椒丘上馳驅,暫時休息。

 18.進不入以離尤兮,退將復修吾初服。
  ①進:朝中做官。  ②不入:不被君王所用。   ③離:通“罹”,遭受。  ④尤:埋怨,指責。    ⑤退:退出朝廷。⑥修:整理。   ⑦初服:比喻原來的美好志向。
 我不想再上前者以遭受禍殃,我要退回故鄉修理我的舊衣.

 19.制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳。
 
①芰荷:荷葉。      ②以為:以,連詞,而;為,動詞,“做”。       ③芙蓉:荷花。

  裁剪荷葉做上衣啊,綴縫荷花花瓣做下裝。

 20.不吾知其亦已兮,茍余情其信芳。
 
①不吾知:否定句中的賓語前置,“不知吾”。知,了解。    ②亦已兮:也就算了啊。     ③茍:只要。④余情:我的本心。    ⑤信:確實。    ⑥芳:美好。

  不了解我也罷了啊,只要我本心確實是美好的。

 21.高余冠之岌岌兮,長余佩之陸離。
  ①高:加高。 ②岌岌:高聳的樣子。 ③長:加長。   ④陸離:修長的樣子。
 ● 再加高我高高的帽子啊,再加長我長長的佩帶。

 22.芳與澤其雜糅兮,唯昭質其猶未虧。
  ①芳:芳香。   ②澤:光澤。   ③昭質:光明純潔的本質。
 ●(因為)我的芳香和光澤雜糅在一起啊,(所以)唯獨我光明純潔的本質還沒有虧損。


 
23.忽反顧以游目兮,將往觀乎四荒。
  ①反顧:回頭看。          ②游目:放眼觀看。
  ③往:去。          ④四荒:泛指遼闊的大地。
 ●我忽然回頭放眼遠望,將去看看四方廣大的土地。
 
24. 佩繽紛其繁飾兮,芳菲菲其彌章。
  ①繽紛:繁多。   ②繁飾:眾多裝飾品。  ③芳菲菲:服飾品之芳香濃烈。  ④彌章:更加明顯。彌:更加。章通“彰”,明顯,顯著。
 ●佩戴上繽紛多彩的服飾啊,菲菲芳香更加顯著。

 
25.民生各有所樂兮,余獨好修以
    為常。
  ①樂:樂趣。   ②好修:愛美,比喻修身養性。    ③常:常規。

 ●人生各有各的樂趣啊,我獨愛美,并且習以為常。

 ★26.雖體解吾猶未變兮,豈余心之
    可懲?
  ①豈:難道。     ②懲:受創傷而改變。

 ●即使被肢解我還是不會改變啊,難道我的志向是可以因受挫而改變的嗎?

 

*問題提示
合作探究:
     1、一首詩是一個心靈活的雕塑,那么,作者在這首詩中塑造了一個怎樣的人物形象?請從外部、內部兩個角度來把握。

 


這個形象,是中華民族精神的集中體現,兩千多年來給了無數仁人志士以品格與行為的示范,也給了他們以力量。
賈誼:“國而忘家,公而忘私”
范仲淹“先天下之憂而憂,……”
顧炎武“天下興亡,匹夫有責”
林則徐“茍利國家生死以,豈因禍福避趨之”
孫中山:“振興中華”
鄧小平:“我是中國人民的兒子,我深情的愛著我的祖國和人民。”


漁父
      屈原既放,游於江潭,行吟澤畔,顏色憔悴,形容枯槁。
      漁父見而問之曰:“子非三閭大夫與?何故至於斯!”     屈原曰:“舉世皆濁我獨清,眾人皆醉我獨醒,是以見放!”     漁父曰:“圣人不凝滯於物,而能與世推移。世人皆濁,何不淈其泥而揚其波?眾人皆醉,何不餔其糟而歠其釃?何故深思高舉,自令放為?”     屈原曰:“吾聞之,新沐者必彈冠,新浴者必振衣;安能以身之察察,受物之汶汶者乎!寧赴湘流,葬於江魚之腹中。安能以皓皓之白,而蒙世俗之塵埃乎!”     漁父莞爾而笑,鼓枻而去,乃歌曰:“滄浪之水清兮,可以濯吾纓。滄浪之水濁兮,可以濯吾足。”遂去不復與言。

     
     屈原被放逐之后,在江湖間游蕩。他沿著水邊邊走邊唱,臉色憔悴,形容枯槁。
     漁父看到屈原便問他說:“您不就是三閭大夫嗎?為什么會落到這種地步?”
     屈原說:“世上全都骯臟只有我干凈,個個都醉了唯獨我清醒,因此被放逐。”
     漁父說:“通達事理的人對客觀時勢不拘泥執著,而能隨著世道變化推移。既然世上的人都骯臟齷齪,您為什么不也使那泥水弄得更渾濁而推波助瀾?既然個個都沉醉不醒,您為什么不也跟著吃那酒糟喝那酒汁?為什么您偏要憂國憂民行為超出一般與眾不同,使自己遭到被放逐的下場呢?”
     屈原說:“我聽過這種說法:剛洗頭的人一定要彈去帽子上的塵土,剛洗澡的人一定要抖凈衣服上的泥灰。哪里能讓潔白的身體去接觸污濁的外物?我寧愿投身湘水,葬身在江中魚鱉的肚子里,哪里能讓玉一般的東西去蒙受世俗塵埃的沾染呢?”
      漁父微微一笑,拍打著船板離屈原而去。口中唱道:“滄浪水清啊,可用來洗我的帽纓;滄浪水濁啊,可用來洗我的雙足。”便離開了,不再和屈原說話。

《漁父》主要表明自己的高尚品德。以問答的方式表現的。漁父是一位避世隱身、釣魚江濱的隱士,他勸屈原與世俗同流,不必獨醒高舉,而詩人則強調“寧赴湘流,葬于江魚腹中”,也要保持自己清白的節操,這種精神與《離騷》中“雖體解吾猶未變”的精神是一致的。

 

 

 

 

如:
①既替余以蕙纕兮,又申之以攬茝。(“蕙纕”“攬茝” 比喻自己的美德)
②怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮,謠諑謂余以善淫。(“靈修”,神圣,喻指君王。“眾女”喻指許多小人。“蛾眉” 喻指高尚德行)
③背繩墨以追曲兮,(“繩墨” 喻指準繩、準則)
④鷙鳥之不群兮,自前世而固然。何方圜之能周兮?夫孰異道而相安?(鷙鳥不群,方圜不能相合,比喻君子不能與小人同流合污)
⑤進不入以離尤兮,退將復修吾初服。(“初服”比喻原先的志向)
⑥制芰荷以為衣兮,集芙蓉以為裳。(“制芰荷”、“集芙蓉”比喻自己要保持芳潔與美好 )

 

 

    《離騷》中作者常以“香草”“美人”來比喻自己、賢士和君王,并表達政治理想,這是《離騷》的一大藝術特色,這種方法也叫“移情法”即不直接說出自己想說的話,而是把它寄寓于某一物上,也就是“移情于物”,這種方法在古典詩詞中廣泛運用,在政治不清明的時代,借用“移情”,可言難言之語 ,可抒難抒之情。 (托物言志)      

 

       這種移情的技法就如余光中先生在《鄉愁》這首詩中所運用的,“鄉愁”是“郵票”、“船票”、“墳墓”、“海峽”等等就是移情的寫法,“花濺淚”“鳥驚心”也是移情的寫法,大家聯系起來體會可能就容易明白了。 例:“顛狂柳絮隨風舞,輕薄桃花逐水流。”       唐朝杜甫這兩句詩借用對柳絮與桃花的描寫,表達作者對黑暗現實的不滿及自己的政治抱負不能實現的痛苦和愁悶。

 

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《《離騷》-實用課件PPT》是由用戶Chubby于2017-09-01上傳,屬于語文課件ppt。

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