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幼兒園主題活動環境創設PPT

  • 素材大小:4.57 MB
  • 素材授權:免費下載
  • 更新時間:2019-03-26
  • 素材類別:幼兒園課件PPT
  • 素材格式:.ppt
  • 關鍵提要:幼兒園主題活動環境創設PPT,環境創設
  • 素材版本:PowerPoint2003及以上版本(.ppt)
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這是幼兒園主題活動環境創設PPT下載,主要包含了主題活動與環境創設概述,主題活動的內涵與基本特點,主題活動與環境創設,主題活動環境創設的步驟,主題活動網絡的設計與環境的初步創設,主題展開過程中環境創設的跟進,課后思考等,歡迎點擊下載。

PPT預覽

幼兒園主題活動環境創設PPT

PPT內容


                   幼兒園主題活動環境
         的規劃及創設
學習目標
掌握幼兒園主題活動環境創設的基本步驟,了解主題活動環境目標設定需要考慮的基本要素
掌握主題活動網絡的編制過程及主題活動環境初步創設過程中如何進行室內空間布局、如何對主題展示區以及區角環境進行布置;
能聯系實際領會主題活動展開過程中環境如何跟進
第一節     主題活動與環境創設概述
主題活動是當下我國學前教育領域中比較熱門的一個概念。從目前學前教育發展的狀況看,主題活動日漸成為幼兒園教育活動中的主流教學模式。
一、主題活動的內涵與基本特點
(一)主題活動的內涵
               所謂主題活動,就是在一段時間內,教師與幼兒圍繞具有內在脈絡或價值關聯的中心內容,(即主題)來組織教育教學活動。主題活動打破學科之間的界限,根據主題的中心內容確定主題展開的基本線索,依據這些基本線索確定主題的基本內容,并創設相應的教育環境,組織開展一系列教育教學活動,讓幼兒通過對主題的學習,獲得與主題有關的較為完整的知識和經驗。
(二)主題活動的基本特點
1、學習內容之間的有機關聯
2、活動組織的系統協調性
            主題活動的展開是一個復雜的過程,這是一個教師、幼兒、教育環境資源以及主題等要素之間相互作用的過程。主題活動順利開展離不開以下要素的協調:
   具有一定知識儲備和教學智慧的教師,能夠與幼兒的需要、生活及已有經驗接軌的具有價值的適宜主題
幼兒園提供必要的教育資源和環境
具備基本學科知識與能力的幼兒以及相鄰主體之間的銜接等
3、動態生成性
             主題活動是教師與幼兒在特定的教育情境中,圍繞主題開展的開放式探索過程。
    從主題活動的目標看,預設與生成目標共同構成了主題活動的目標體系。
從活動內容看,教學內容是教師與幼兒在具體的、生動的、變動不拘的主題活動中共同建構、不斷創造的結果,因此不斷動態生成的主題活動目標與不斷豐富的主題活動內容賦予了主題活動動態生成的特性。
二、主題活動與環境創設
由于主題活動更強調幼兒的主動探究,更注重幼兒與主題環境的互動,因此與學科活動相比而言,主題活動中的環境創設對主題的展開及幼兒在主題中經驗的提升就顯得更為重要。
首先,表現為環境生成主題活動
其次,環境是拓展、延伸主題活動的源泉。
主題的開展需要一定的情境,這一情境不僅需要基本的物質材料與場所,更重要的是教師與幼兒共同創設的一種探究氛圍,也就是教師與幼兒、幼兒與幼兒之間形成的某種互動關系。
第二節 主題活動環境創設的步驟
           學前兒童的認知、情感和社會化的發展始終離不開與環境的相互作用,幼兒與環境的互動方式直接影響到幼兒的發展和教學活動的質量。所以環境為主題活動而創設,主題活動需要環境的支持才能更深入更具體的展開。
第三節 主題活動網絡的設計與環境的初步創設
一、主題活動網絡的設計
(一)主題的選擇與產生
(二)主題活動網絡的編制
    1、初步確定主題活動目標
    2、編制主題網絡
    3、主題網絡的展開
二、主題活動環境的初步創設
    (一)室內空間的布局
     (二)主題展示區的環境創設
      1、主體展示區環境創設的整體思路
      2、主體展示區環境創設的基本要求
       (1)主題展示區的布置要適合幼兒的發展水平
       (2)鼓勵幼兒參與環境布置
       (3)合理利用主題展示區的空間
(三)主題活動區角的環境布置
1、主題活動區角的整體布局
2、主題活動區角布置的操作步驟
   (1)依據主題活動目標規劃與布置主題活動區域
   (2)依據主題活動內容呈現與投放區域操作材料
(四)挖掘利用社區和價值資源
第四節  主題展開過程中      環境創設的跟進
一、主題展示區環境的動態跟進
   (一)主題展示區環境的跟進
       1、環境的跟進要依據主題的展開和幼兒的探索狀況進行創設
       2、環境跟進過程中為幼兒提供更多參與活動和表現得機會與條件
二、主題活動區角環境的跟進
           主題活動區角環境的跟進主要包括區角的調整和操作材料的增減。材料使幼兒在祖逖活動區角中最主要的操作對象,是幼兒實現與環境對話,是教師與幼兒互動的重要媒介。
三、主題活動展開中精神環境的有效支持
  (一)創設積極愉悅的主題活動氛圍
  (二)創建和諧的師幼關系
       1、尊重幼兒在主題活動中的主體地位
       2、從情感上真誠地對幼兒及其活動進行關注
【案例思考】
春天的腳步越來越近,相繼地小鳥也來我們幼兒園入戶了。小鳥嘰嘰喳喳的叫聲以及飛翔的樣子,吸引著孩子們的視線,也有的小朋友帶來了鳥的書,在翻看著。鳥作為我們人類的朋友,卻時常被當作人類的獵物。
請你練習:
根據主題內容,請你練習設計該主題活動網絡圖
主題活動網絡圖
【思考】
如果你是該班級的幼兒教師,你將如何圍繞“鳥是人類的朋友”這一主題,結合班級設計的各類主題活動,創設既與主題相融、又能發展幼兒能力的室內環境?
什么是區域活動?
指以幼兒的需要、興趣為主要依據,考慮幼兒園教育的目標,正在進行的其他教育活動等因素,劃分一些不同的活動區域,如:在其中投放一些適合的活動材料,制定活動規則,幼兒自由選擇活動區域,在其中通過與活動材料、同伴等的積極互動,獲得個性化的學習和發展。
一、主題活動環境規劃及創設的要求
猜一猜:
圖片中展示的是什么樣的主題?
是否體現五大領域的整合?怎么體現?
是否體現關聯性?
思考:
圖片中的環境創設,是否體現了動態性?如何體現?
二、主題活動環境創設的原則
(一)個性化原則
教師應關注幼兒對主題活動的興趣、經驗,使環境創設體現幼兒對主題的理解、感受、經驗和想象。
【案例】
教師在進行《形狀變變變》這個主題的時候生成的一個活動。這一天,幼兒的下午點是紙碗蛋糕,有的幼兒吃完以后,隨手拿起手中包蛋糕的圓形紙片疊起來,一下蛋糕紙變成了一面小扇子,孩子們高興的笑起來。
老師一看,受到了啟發,在第二天的活動上,教師及時調整了活動內容,改上一節《圓形變變變》的活動,教師在事先準備好的白紙上畫上大小不一的圓形,然后發到幼兒手中,請幼兒按照自己的想法,自己的需要剪下上面的圓形組合成可愛的小娃娃。
幼兒有的用圓形對折做成了一件蓬蓬裙,有的折成了帽子,有的有小扇子,最后用一個小的圓形當小娃娃的頭,親自畫上各自的表情,就這樣,一個個神態各異的娃娃就在孩子們的巧手中誕生了!孩子們看著自己的作品,激動不已。這時,老師又提示說:“我們把自己做的娃娃貼到這邊的墻上好不好?等下午爸爸媽媽來接你們的時候讓爸爸媽媽也能看一下你們自己制作的小娃娃!”孩子們一聽很高興,把自己的小娃娃都認認真真的貼好,一面富有童趣的“娃娃墻”就這樣完成了。
思考:
案例中,教師在主題活動的環境創設過程中,是否體現了個性化原則?如何體現?
討論:
圖片中的環境創設是怎樣體現動態化原則的?
三、主題活動環境的規劃及創設
(一)記錄主題進程
主題活動環境創設貫穿于整個主題教學活動的全過程。
通過對主題活動的每一個環節中幼兒興趣點、活動過程的記錄來創設、完善環境。
(二)推動主題進展
通過環境布置和材料激發幼兒的積極性。
通過教師、幼兒與材料的積極互動不斷創設與主題相關的環境。
(三)展示主題成效
主題環境的創設是“探討→修改→再探討→再修改”的過程。
應充分調動幼兒的參與性、運用幼兒的作品進行環境的創設和布置。
結合所學內容,再一次思考“鳥是人類的朋友”這一主題活動, 1、環境應如何創設? 2、創設過程有何要求? 3、遵循哪些原則? 4、按照哪些步驟進行?
主題活動網絡圖
參觀幼兒園,分析班級如何創設與主題活動相適宜的環境?

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《幼兒園主題活動環境創設PPT》是由用戶咦哩于2019-03-26上傳,屬于幼兒園課件PPT。

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